教学设计与教学反思教学目标:1、认识8个生字,会写12个生字。2、有感情地朗读课文,体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。3、明白快乐应该和大家" /> 巨人的花园教学反思_55yabo2018客户端网 yabo2018客户端 ,亚博网上电子娱乐,亚博88
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巨人的花园教学反思

2019-09-04 11:34编辑:admin人气:134


《巨人的花园》教学设计">教学设计与教学反思教学目标:

1、认识8个生字,会写12个生字。

2、有感情地朗读课文,体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。

3、明白快乐应该和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。

教学重点难点:

重点:体会人物所表达的情感,能根据课文想象画面。

难点:明白快乐应该要和大家共同分享的道理,愿意和同学交流阅读感受。第二课时

一、复述故事内容导入

1、同学们,上节课我们初步学习了《巨人的花园》这篇课文,有谁能把故事给大家再讲一遍?

2、板书揭题:巨人的花园

二、再读课文,进一步理解课文内容。

1、现在请大家带着问题,把课文再次地认真读一遍,边读边想,巨人一共多少次训斥孩子?再把巨人训斥孩子的话的句子画下来。

三、细讲课文,分层理解。

1、巨人外出时,花园是一个什么样子的?请从课文中找出词语来形容它。巨人的花园教学反思

2、这么美丽的花园在巨人回来时却发生翻天覆地的变化。请大家齐读3-6自然段,找找花园有什么样的变化?

3、巨人是如何叱责这些孩子的?展开想象,说说巨人在说这些话的时候心理是怎么想的?他说话的时候可能会带有什么样的表情?(扮演)

4、当巨人做了这一切之后,它的花园发生了什么变化呢?

5、在发生这一系列的变化之后,巨人意识到自己的错误了吗?他接下来又是怎么做的?

6、这一次他又是如何训斥孩子的?为什么?(扮演巨人训斥孩子的表情)

7、巨人在第三次巨人的花园教学反思又是怎样的变本加厉?这一次又会是怎样的表情?

8、创设情境:当小男孩面对巨人的大声叱责的,可能会说些什么呢?为什么会让巨人心里感到火辣辣的?

9、学到这里,你认为巨人是怎样的人?如果是你,你会对巨人说什么?(自由发表言论)

10、大家这么掏心掏肺,不知道你们的话语会不会想春风一样吹入巨人的心中,让他心理也有春天呢?

11、请大家接着往下看,找一找巨人发生变化的句子。

12、巨人发生了如此之大的变化,大家想不想读一读,边读边想想画面。

13、读了以后,你们看到一个怎样的巨人?

(善良、慈祥、幸福、快乐·······)

14、学完了巨人的变化,大家了解到这采用的是什么写法。下面有两项供选择:A比较B对比。应该是哪一种呢?

(对比,前后鲜明不同,前坏后好就是对比)

15、除了巨人发生了变化之外,还有什么也发生了变化?(花园)请大家找出花园变化的句子读一读。

四、小结

爱使花园发生了巨大的变化,同学们从童话中认识到了什么?(和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。)

板书设计:

9、巨人的花园

外出时:四季如画

回来时:只有寒冬

醒悟:没有孩子的地方就没有春天

道理:和大家分享的快乐才是真正地快乐教学反思:本文的显着特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比,如,巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比,巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比,正是在这些对比中,故事的情节变得跌宕起伏,故事所揭示的道理也自然地显现出来。本课教学的重点是想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化,教学难点是体会这篇童话在表达上的突出特点。作为四年级的学生,他们已接触了不少童话,童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。孩子对童话的浓厚兴趣使本篇教材具有莫大的磁性,但磁性到底能巨人的花园教学反思吸引住多少孩子,得靠教师的精心引导,因为孩子们毕竟没真正掌握阅巨人的花园教学反思读童话的技巧。在教学时,我让朗读成为学生阅读学习的探究的重要手段,让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说,在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话,让每一位学生的心灵都为之一颤,为他们点燃心中的一盏明灯,让他们学有所获。巨人的花园教学反思

(来源:http://www.baidu.com/)

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